El estudio arrojó igualmente que el nivel académico donde más se han desarrollado los programas académicos virtuales es el Postgrado con un 37% , el pregrado con un 29% y los cursos de educación continua o de extensión con un 28%, en el que se encuentran diplomados y otros cursos, los cuales tienen el mismo porcentaje y por último los cursos de capacitación que tienen un porcentaje muy bajo con un 6%.
Es de destacar que donde se desarrollan más Programas Virtuales es a nivel de postgrado y pregrado, esto se deduce del hecho de que el adulto es más responsable y puede manejar mejor el tipo de estudio apoyándose en las Tecnologías de Información y Comunicación, otro hecho que cabe destacar es que son personas que generalmente trabajan y al desarrollar está modalidad le da oportunidades de tiempo y espacio al individuo para que puedan formarse o capacitarse como profesionales y que no sé podrían aprovechar si solamente existiera la modalidad presencial.
Refiriéndose a los tres niveles de Postgrado es importante resaltar que el nivel que tiene mayor porcentaje es el de Especialización con un 59% de cursos bajo la modalidad Virtual o semipresencial, las Maestrías con un porcentaje intermedio de 35% y el Doctorado con un menor porcentaje de 6% que pudiera ser explicado por diversas razones:
El tiempo de duración del programa para la obtención del titulo 1 año Especialización, 2 años Maestría y 4 años el Doctorado.
La poca credibilidad por parte de los potenciales estudiantes que todavía se tiene en la educación bajo la modalidad virtual.
El hecho de que estos programas estén aprobados por los organismos competentes pero no estén acreditados..
En cuanto al número de Docentes y Estudiantes en Programas Académicos Virtuales (PAV). Es muy bajo en relación a los existentes en programas académicos bajo la modalidad presencial y a distancia ( sin la utilización de tecnologías de información y comunicación ). Esto indica que estos programas virtuales son aún muy nuevos y que no existe la cultura nacional de la utilización de estas modalidades de enseñanza-aprendizaje (virtual y semipresencial).
Los estudiantes de esta modalidad son en su mayoría del país ( países de la Subregión, de la Región Latinoamericana y el Caribe, Iberoamericanos ), la intención es la implementación de los mismos y atender un mayor número de estudiantes.
Con respecto a los profesores, existe mucha resistencia al cambio y a la utilización de estas tecnologías, ya que muchos piensan que pueden ser sustituidos por los sistemas y otros que no se sienten capacitados en el uso de las tecnologías.
Se hace necesario desarrollar buenas estrategias para incorporarlos al desarrollo de los programas virtuales y así crear una nueva cultura a nivel institucional, nacional y regional.
